ناهید حاجی محمدی - سایر
نادر سلیمانی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار

این پژوهش با هدف تعیین رابطه مدیریت دانش و خلاقیت انجام شد. پژوهش با روش توصیفی (همبستگی) به ثمر رسید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ورامین در سال تحصیلی۹۳-۱۳۹۲ به تعداد ۶۸۵ نفر بودند. حجم نمونه ۲۴۸ نفر برآورد و به روش تصادفی طبقه­ای براساس جنسیت انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها از پرسش­نامه­ها­­ی محقق ساخته مدیریت دانش با پایایی (۸۹۵/۰) و  پرسش نامه خلاقیت رندسپیت[۱] استفاده گردید. داده­های گردآوری شده با استفاده از شاخص­های میانگین، انحراف استاندارد، میانه، ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون مان- ویتنی و کروسکال والیس و تحلیل رگرسیونی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان می­دهند که: بین وضعیت  مدیریت دانش  در مدارس ابتدایی و خلاقیت معلمان رابطه معنی دار وجود دارد. بین  هر یک از مولفه­های مدیریت دانش(تولید دانش، پالایش دانش، سازماندهی دانش، کاربرد دانش و اشاعه دانش) در مدارس ابتدایی  با خلاقیت  معلمان رابطه مثبت وجود دارد. بین وضعیت مدیریت دانش در مدارس دولتی، غیرانتفاعی و شاهد تفاوت معنادار وجود ندارد. بین سطح خلاقیت معلمان در سه گروه مدارس دولتی، غیر انتفاعی و شاهد تفاوت معنادار وجود ندارد. بین سطح خلاقیت معلمان مرد و زن تفاوت معنادار وجود دارد. تحلیل رگرسیونی نشان داد بین متغییرهای تولید دانش، پالایش دانش، سازماندهی دانش، کاربرد دانش و اشاعه دانش در مدارس ابتدایی با خلاقیت معلمان  همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد.    

مدیریت دانش, خلاقیت, آموزش و پرورش ورامین, معلمان ابتدایی