محمد صالحی - عضو هیات علمی
ترانه عنایتی - عضو هیات علمی

چکیده: استراتژی‎های یادگیری یک موضوع مهمی است که توجه بسیاری از محققان را در دهه‎های اخیر به خود جلب کرده است. به این ترتیب این تحقیق نیز با هدف مقایسه هنجار استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI) و بررسی رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان انجام شده است.نوع تحقیق همبستگی و جامعه‎ی آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مازندران و حجم نمونه بر اساس فرمول نسبت ۳۸۶ نفر به‎صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. مولفه های اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری با استفاده از پرسش‎نامه استاندارد شده استراتژی های مطالعه و یادگیری (LASSI)مورد اندازه گیری قرار گرفت. با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، رابطه سه مولفه اصلی مهارت، اشتیاق و خودنظم دهی باپیشرفت تحصیلی (معدل کل ترم دانشجویان) مورد بررسی قرار گرفت و با استفاده از تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی مولفه‎های اصلی استراتژی‎های مطالعه و یادگیری در گروه‎های مختلف آموزشی مورد مقایسه قرار گرفت. یافته ها حاکی از آن است که هر سه مولفه اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری داشتند و سه مولفه اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری در بین گروه های مختلف آموزشی دانشجویان متفاوت بودند و نیمرخ استراتژی های مطالعه و یادگیری دانشجویان دختر و پسر در چندین حیطه متفاوت بودند، همچنین نیمرخ استراتژی های مطالعه و یادگیری دانشجویان با جدول نمونه هنجاری دانشجویان آمریکایی تفاوت های قابل ملاحظه ای دارند.  

واژه های کلیدی: هنجار, راهبردهای مطالعه و یادگیری, پیشرفت تحصیلی