فاطمه صادقی - دانشجوی کارشناسی، آموزش ابتدایی، اصفهان، دانشگاه فرهنگیان، مرکز شهید رجای ی
زهرا وحیدی - معاو ن پرورشی هنرستان فضیلی ، ناحیه ۳آموز ش و پرور ش استان اصفهان، اصفهان، ایرا ن

توجه به موقعیتی که دانش آموز از نظر ذهنی، عاطفی، اجتماعی و ویژگی های رشدی در آن قرار دارد می تواند ما را درانتخاب روش درست تدریس و بهبود فرآیند یادهی-یادگیری یاری کند . با توجه به نقش پر اهمیت کتابهای درسی در این زمینه ، هدف از این پژوهش بررسی محتوای کتاب درسی ریاضی دوم دبستان از لحاظ توجه به نظریه مراحل رشد شناختی پیاژه است . این پژوهش به روش تحلیل محتوای کیفی و کمی انجام شد. جامعه و نمونه آماری شامل کتاب ریاضی دوم دبستان در سال تحصیلی ۸۹ شیوه کدگذاری استقرایی، اکتشافی بررسی شده است . نتایج این پژوهش نشان داد که در کتاب مذکور به دو مقوله اصلی ) آموزش عینی و آموزش انتزاعی ( و ۵۸۳ مقوله فرعی آموزشی اشاره شده که از این تعداد ۴۰۷ مقوله فرعی مربوط به آموزش عینی و ۱۷۶ مقوله مربوط به آموزش ذهنی کشف و استخراج گردید .

تحلیل محتوا ، کتاب ریاضی دوم دبستان ، رشد ذهنی ، پیاژه