ارتباط سواد یادگیری مادامالعمر و اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

هدف از این پژوهش ارتباط سواد یادگیری مادام العمر و اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بوده است. پژوهش حاضر از نظر رویکرد، کمی و از لحاظ هدف، تحقیق کاربردی است و از نظر شیوه گردآوری، میدانی و شیوه اجرا این تحقیق نیز ، توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۳۹۹ بوده که تعداد ۲۶۵ نفر از آن ها به عنوان حجم نمونه و با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند (با استفاده از سامانه پرس لاین). ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه سواد یادگیری مادام العمر لی و تسای (۲۰۰۷) که شامل ۴۹ آیتم، پرسشنامه تاب آوری سازمانی کانر و دیویدسون (۲۰۰۳)، که شامل ۲۵ آیتم و پرسشنامه اشتیاق شغلی سالانوا و شوفلی (۲۰۰۱) که شامل ۱۷ آیتم بوده است. روایی محتوایی پرسشنامه به تایید جمعی از صاحب نظران رسید. جهت سنجش پایایی و قابل اعتماد از ضریب آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار Spss، که بیش تر از ۰ ۷ محاسبه گردید، استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ جهت پایایی ابزار برای سواد یادگیری مادام العمر (۰ ۸۶۴)، برای متغیر اشتیاق کاری (۰ ۸۳۱) و برای توسعه تاب آوری سازمانی (۰ ۸۱۹) میباشد. نتایج حاصل از پژوهش با نرم افزار Lisrel نشان می دهد که بین سواد یادگیری مادامالعمر با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه ارتباط وجود دارد. بین اشتیاق کاری با تاب آوری سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان ساوه ارتباط وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد تاب آوری سازمانی معلمان، سواد یادگیری مادامالعمر معلمان و اشتیاق کاری معلمان ابتدایی شهرستان ساوه دارای وضعیت مطلوب بوده است.

Keywords:

سواد یادگیری , یادگیری مادام العمر , تاب آوری سازمانی و اشتیاق شغلی