فاطمه آزادپرور - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی،ایران
عاطفه اسلامی - دانش آموخته کارشناسی علوم تربی تی، گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه بیرجند،ایرا ن
افسانه جهانی نیا - دانش آموخته کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه پیام نور سمنان،ایرا ن
مهناز رجب پور عارفی - دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد،ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک های یادگیری و نقش آن بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روان شناختی دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهر کوهسرخ انجام گرفته که به لحاظ ماهیت و هدف، کاربردی و از حیث روش علی مقایسه ای است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهر کوهسرخ است که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بوده اند لذا با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و به کمک جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۶۰ نفر به عنوان نمونه برگزیده شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (۱۹۸۵)، پرسشنامه سلامت روان شناختی زنجانی طبسی (۱۳۸۳) و پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی استفاده شد و در نهایت به کمک نرم افزار آماری spss۲۱ داده ها با استفاده از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون، آزمون ا مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سبکهای یادگیری و سلامت روان شناختی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود ندارد اما بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنیداری مشاهده گردید ضمنا بین سبکهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی و سلامت روانشناختی دانش آموزان رابطه مثبت ومعنیداری وجود دارد.

پیشرفت تحصیلی، سب کهای یادگیری، سلامت روانشناختی