نرگس رجایی - دانشجوی تحقیقات آموزشی ، گروه علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران
محمدحسن سیف - دانشیار ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران

چگونگی معماری فضای مدرسه نقش مهمی در آموزش دارد.روش های تدریس نوین نیازمند ساختار و محیط فیزیکی هستند که جوابگوی خواسته های آنان باشد . روش هایی همچون روش تدریس شناختی و فرا شناختی ، روش های تدریس ساختگرایی و یادگیری از طریق همیاری ، دیگر نمی توانند در قالب معماری های کنونی مدارس که همان کلاس - راهرو است جای بگیرند . مطالعات نشان داده اند ، آن دسته از کودکانی که در مدارسی با کیفیت بهتر فضایی و بهره گیری از معماری پویا درس خوانده اند ، نسبت به کودکانی که در مدارسی با فضاهای تاریک ، شیشه های شکسته و کمبود سرویس وفضاهای سبز و ... درس خوانده اند پیشرفت های آموزشی بیشتری داشته اند .دراین تحقیق سعی شده با مقایسه فضاهای آموزشی در کشورهای پیشرفته و درحال توسعه با فضاهای آموزشی ایران بخصوص استان خوزستان ، نقش آن را در کیفیت سطح آموزشی بررسی نموده و نتایج آن را استخراج نمایم .روش این پژوهش کیفی است و اطلاعات مورد نیاز به روش کتابخانه ای و برداشت میدانی جمع آوری شده است .

فضا ، یادگیری ، کیفیت