محمود شیخ آقاجانی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان مازندران

با توجه به وابستگی روزافزون جهان به ریاضیات و مهارت های حل مسئله، عملکرد ضعیف ریاضی دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا جای نگرانی دارد و ما باید بتوانیم با دقت بیشتری تشخیص دهیم که چرا دانش آموزان ناشنوا در پیشرفت ریاضی خود از همسالان شنوا عقب هستند. از سوی دیگر اکثر مطالعات در مورد دستاوردهای آموزشی کودکان ناشنوا بر زبان و سواد تمرکز دارند و تعداد نسبتا کمی به طور خاص به دستاوردهای ریاضی نگاه می کنند. در این مقاله به برخی از چالش های ارتباطی در آموزش ریاضی دانش آموزان ناشنوا اشاره می شود که می توان بر آنها غلبه کرد و هدف این مقاله ارائه راهکارهایی برای آموزش بهینه تر ریاضی به دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا است. روش تحقیق در این مقاله مطالعه کتابخانه ای و اسنادی و با بهره جستن از منابع معتبر علمی بوده است.

آموزش ریاضی، دانش آموزان ناشنوا، کودکان استثنایی، ریاضیات