زهرا بی باک - دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی ، بوشهر، ایران.
غلامرضا جعفری نیا - دانشیار، گروه جامعه شناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

قلدری کردن نوعی از پرخاشگری نظام مند و تکراری می باشد که همسالان در آن گرفتار می شوند. به بیان دیگر قلدری در معنای عام بعنوان یک عامل پرخاشگرانه تعریف می شود که بارها از طرف فرد و یا گروهی از افراد تکرار شده و در بردارنده قدرتی نامساوی بین فرد قلدر مورد هدف با قربانی است. از طرفی آموزش مهارتهای جرات ورزی، آموزش ابراز وجود به گونهای است که فرد بتواند احساسات مثبت یا منفیش را به سهولت بیان و ابراز کند و بتواند مهارت لازم را در برابر مقابله با قلدری سایبری همسالان خود داشته باشد. هدف از این مقاله بررسی آموزش جرات ورزی به دانش آموزان ۱۲-۸ سال برای مقابله با تهدیدات زورگویی سایبری است.روش: در این مطالعه از پژوهش ها و نتایج سایر کارهای تحقیقاتی معتبر علمی داخلی و خارجی استفاده شده است. در اکثر مطالعات از روش پژوهش از نوع آزمایشی و در گروه های پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل استفاده شده است. برای انتخاب مدرسه مورد مطالعه معمولا از روش خوشه ای استفاده می کردهاند. در اکثر مطالعات از پرسشنامه سنجش قربانیان قلدری ( (۹۹۶۱S.V.B دن اولویوس استفاده گردیده است.نتیجه: قلدری سایبری یک از ناهنجاری هایی است که به موازات پیشرفت فناوریهای الکترونیکی و ادغام آن با زندگی افراد به خصوص کودکان در مدارس بوجود آمده است و به عنوان پدیدهای رو به رشد است. براساس یافته های پژوهشهای اشاره شده می توان نتیجه گرفت که از روش آموزش جرات ورزی به عنوان یکی از روشهای کارا و اثربخش در افزایش توان دانش آموزان قربانی قلدری در مقابله با رفتارهای قلدرانه در مدارس، استفاده کرد.

پرسشنامه سنجش قربانیان، مهارت جرات ورزی، قلدری سایبری، پرخاشگری.