فاطمه وظیفه یاجلو - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقاتتهران ، ایران
روح اله کریمی خویگانی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده منابع سازمانی دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران

هدف از این پژوهش، بررسی نقش برنامه درسی پنهان در شادکامی و تربیت شهروندی دانش آموزان دختر پایه ششم بود . روش پژوهش توصیفی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر پایه ششم مدارس دولتی عادی در شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۰ . و۱۳۹ تشکیل دادند. و۲۵ نفر با استفاده از جدول مورگان، به روش خوشه ای چند مرحله ای در پژوهش شرکت کردند. ابزار گرداوری اطلاعات شامل پرسشنامه های برنامه درسی پنهان فتحی واجارگاه (۱۳۸۵، تربیت شهرونی واحدچوکه و کاظمی (۱۳۸۸) و شادکامی ولو روو ۱۹) بود که روایی و پایایی بالایی داشتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون در سطح معنی داری ۰۵/ و انجام گردید. یافته ها نشان داد بین مولفه های برنامه درسی پنهان جو اجتماعی مدرسه، ساختار سازمانی، تعامل معلم و دانش آموزی و شادکامی، ارتباط مثبت و معنی داری وجود داشت (۰۵>p). همچنین بین مولفه های برنامه درسی پنهان با مولفه های تربیت شهروندی «دانایی محوری، وطن دوستی، قانون مدای، مسئولیت پذیری و مشارک ارتباط مثبت و معنی داری وجود داشت (۰۵>p. اما رابطه بین مولفه های برنامه درسی پنهان با انتقادگری معنی دار نبود (۰۵

برنامه درسی پنهان، شادکامی، تربیت شهروندی