مرجان معیری - استادیار گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

با گسترش استفاده از روش آموزش الکترونیکی، یادگیری شناختی آن نقش مهمی در افزایش رضایت یادگیرندگان این نوع آموزش و جلوگیری از ترک محیط یادگیری توسط یادگیرندگان دارد. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه آموزش الکترونیکی بر یادگیری شناختی دانشجو معلمان بود. جامعه آماری شامل دانشجو معلمان رشته آموزش ریاضی استانهای کرمان و هرمزگان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد ۲۵۰ نفر بوده است. برای تعیین حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۱۶۵ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته با توجه به فرضیات تحقیق و با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۹ بین جامعه آماری توزیع گردید. نتایج یافته های حاصل از آزمون همبستگی کندل تاوبی نشان داد که بین آموزش الکترونیکی با یادگیری شناختی رابطه معنیداری وجود دارد.

آموزش الکترونیکی، یادگیری شناختی، دانشگاه فرهنگیان، دانشجو معلمان.