سیدمحمد تقوایی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،کارشناس آموزش اداره آموزش و پرورش عایر استان کهگیلویه و بویر احمد

تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود.ما شاهد بیشترین موثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم. هدفهای این تحقیق عبارتند از :پی بردن به این که (( انواع تشویق مستقیم عملکرد دانش آموز را تقویت می نماید))وآیا روشهای غیر مستقیم تشویق نیز باعث افزایش کارایی دانش آموزان می گردد؟جامعه مورد مطالعه آموزگاران مدارس ابتدایی منطقه عشایر استان کهگیلویه و بویر احمد می باشداز تعداد کل ۲۳۷ مدرسه ابتدایی موجود درمنطقه عشایر استان کهگیلویه و بویر احمد نمونه تعداد ۵۰نفر مدیر آموزگار و ۵۰نفر آموزگار ابتدایی که با روش تصادفی ساده انتخاب شده اند تعداد مقیاس درجه بندی تکمیل شده ۱۲۰ برگ بود که فقط موفق به جمع آوری ۱۰۰ برگ از آنها برای انجام تحقیق شده ام.ابزار اندازه گیری دراین تحقیق برای جمع آوری اطلاعات دررابطه با اهداف وسوالات مورد مطالعه از مقیاس درجه بندی حاوی ۳۰ گزاره که به صورت ۵ ارزش می باشد تهیه شده است وهمچنین گزاره ها طوری انتخاب شده اند که با هم رابطه منطقی داشته باشند. تحقیقاتی را که انجام گرفت محقق به این نتیجه رسید که پرسشنامه را تبدیل به مقیاس درجه بندی وسوالات را هم تبدیل به گزاره بکند وبه این ترتیب ۳۰ گزاره که با توجه به موضوع مورد بحث ما بود تهیه گردید.نتایج حاکی از این است که تشویق وسیله مناسب برای پیشرفت امر تعلیم وتربیت است وهمچنین تشویق توسط کسانی انجام شود که مورد احترام دانش آموزان هستند واجرای تشویق درکلاس برای افزایش یادگیری مناسب است واکثر معلمین ومربیان تربیتی از تشویق برای پیشرفت تحصیلی استفاده می کنند وتشویق در حضور دانش آموزان موثرتر از تشویق بدون حضور دانش آموزان است وتشویق می تواند یک عامل بسیار مهم در به کار انداختن ابتکار عمل در دانش آموزان باشد وتشویق موجب جرات دانش آموزان برای حل مسائل می شود

تشویق ،یادگیری ،دانش آموز ،ابتدایی.