تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی ، نگرش و اضطراب در ریاضی
Publish place: The 8th National Conference on Modern Studies and Research in the field of Educational Sciences, Psychology and Counseling of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 226
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF08_380
تاریخ نمایه سازی: 17 مرداد 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف شناسایی اثر یادگیری مشارکتی بر اضطراب، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی صورت پذیرفت. روش پژوهش، آزمایشی بوده و در طرح پیش آزمون- پس۔ آزمون با گروه گواه انجام یافت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان رشته علوم تجربی شهر شیراز بود که از آن نمونه ای به روش نمونه گیری در دسترس شامل دو کلاس مشابه از در دبیرستان در شیراز برگزیده شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند ۲۲) نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه کنترل). گروه آزمایشی به مدت سی و دو جلسه تحت آموزش ریاضی به روش یادگیری مشارکتی قرار گرفته و گروه گواه در همین مدت با روش سنتی آموزش دیدند و مطابق با طرح تحقیق هر دو گروه پیش و پس از آموزش به لحاظ هر سه متغیر مورد مطالعه سنجیده شدند. جهت گردآوری داده ها از مقیاس اضطراب ریاضی (شکرانی، (۱۳۸۱، پرسشنامه نگرش نسبت به ریاضی (قنبرزاده، (۱۳۸۰ و آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته استفاده شد و داده ها به واسطه تحلیل کوواریانس تک عاملی پردازش شدند. یافته های پژوهش تفاوت معنی دار P<۰/۰۵ میان دو گروه آزمایشی و گواه در هر سه متغیر اضطراب ریاضی، نگرش نسبت به ریاضی و پیشرفت تحصیلی را نشان داد، به طوری که گروه آزمایشی اضطراب ریاضی کمتر، نگرش بهتر نسبت به ریاضی و پیشرفت تحصیلی بیشتری داشتند.
Keywords:
Authors
مریم اورک
دانشجوی ارشد تحقیقات آموزشی ، دانشگاه پیام نورشیراز
محمدحسن صیف
دانشیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگا ه پیام نور شیراز ، ایران