علی اشکنانی - دبیر، اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان

این پژوهش باهدف بررسی تربیت شهروندی و نهادینه سازی مفهوم آن در برنامه درسی رسمی انجام شد. پژوهش حاضر بارویکرد توصیفی اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیمتاریخچه شهروندی، مفاهیم تربیت، شهروند و تربیت شهروندی و نقش آموزش و پرورش و معلمن در تربیت شهروندی پرداختهشد. نتایج این بررسی نشان داد با تغییر نگرش های در سطح جهانی به امر آموز شوپرورش و اهمیت یافتن مواردی ازجملهتربیت شهروندی، باید تاملی بیشتر پیرامون این موضوع داشت. تربیت شهروندی از آنجایی اهمیت بیشتری می یابد کهدانش آموزانی که در شرایط یادگیری هستند، فردا وارد اجتماع شده و رفتارهای آنها برآیندی از تعاملاتی است که درمحیط های مختلف از جمله مدارس، آموزش دیده اند، خواهد بود. پس برای بهبود و تربیت جامعه ای متمدن و پیشتاز بایدبرنامه ریزی های دقیقی برای مدارس داشت، مدارس که شاید بتوان آن را اولین محیطی دانست که کودکان و نوجوانان تعاملاتاجتماعی را لمس می کنند. از کارهایی که می توان به این مهم جامعه ی عمل بپوشاند، تالیف کتبی با موضوع تربیت شهروندیبه طور مستقیم یا آموزش های غیرمستقیم این امر به شیوه های مختلف و جذاب است.

تربیت شهروندی، آموزش و پرورش، برنامه درسی، اجتماعی