علی اصغر یوسفی نوروزانی - فارغ التحصیل ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزآباد، ایران

در این مقاله، نویسندگان عقیده والدین درمورد مراقبت های پیش دبستانی و آموزش در جامعه محلی را تجزیه وتحلیل می کنند. آن ها بر مشکل انتقال اطلاعات بین کودکستان، والدین و جامعه محلی و همچنین مدل مشارکت ارتباطی تمرکز دارند. همکاری بین والدین، کودکستان و جامعه محلی عنصر مهمی در کیفیت موسسهپیش دبستانی است، زیرا فرهنگ، محیط و روابط داخلی را تغییر می دهد. انتظار همکاری در عقاید برخی از نویسندگان به سنت، اهداف، زمینه اجتماعی، چارچوب قانونی و تقاضاهای موقعیتی وابسته است. داده هایتحقیق نشان می دهد که مهدکودک های اسلوونیایی بیشتر با والدین روابطی مانند مصرف کننده دارند تا شریک. کودکستان ها درمورد اطلاعات مهم مربوط به سازمان ها و کارهای آموزشی خود صریح هستند اما آن ها در تصمیم گیری در مورد توسعه و اجرای برنامه ها، والدین را دخالت نمی دهند. ۹۲.۳ درصد از والدین فکر می کنند اطلاعاتی که دریافت می کنند واضح و قابل فهم است و تنها ۸۹.۶ درصد از والدین فکر می کنند که دایمی هستند. بیش از نصف والدینی که با آن ها مصاحبه نمودیم، به طور مداوم یا غالبا در کار و زندگی کودکستان مشارکت می کنند، فقط حدود ۴۳ از آن ها معتقدند که می توانند متقابلا بر توسعه یا تحقق برنامه تاثیر بگذارند. والدین نیز فکر می کنند که جامعه محلی در مورد مشکلات مراقبت پیش دبستانی اطلاعات کافی به آن ها نمی دهد، زیرا تنها ۱۰.۲ درصد از آنها در حل مشکلات مراقبتی متداول در پیشدبستانی شهر خود دخالت دارند.

آموزش پیش دبستانی، همکاری، جامعه محلی، والدین، برنامه آموزشی