زهرا عباسی کلان - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، مرکز آموزش عالی بیت الهدی آمل
نگین فخار - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، مرکز آموزش عالی بیت الهدی آمل

بعد عاطفی-روانی، در کنار ابعاد دیگری مانند بعد فیزیکی، بعد آموزشی، بعد سازمانی و ... یکی از مهم ترین ابعادی است که باید به آن توجه کرد؛ این بعد از ابعادی است که نیازمند تبحر معلم جهت تامین سلامت رواندانش آموزان به ویژه دانش آموز دوره ابتدایی است؛ این پژوهش که به روش کیفی-توصیفی با مراجه به مقالات و منابع مکتوب معتبر به صورت کتابخانه ای اقدام به گردآوری اطلاعات نموده است. نتایج پژوهش نشان دهنده این بود که میتوان به شش عنصر که عبارت است از کلام وزبان بدن، رعا یت مساوات در توجه و محبت به شاگردان، رقابت، احترام به عقاید و افکار دیگران، تنبیه و روشهای کاهش و اصلاح رفتار، مهارت خودکنترلی به عنوان عناصر کلیدی جهت بهبود و ارتقای کیفیت شرایط عاطفی - روانی در مدارس اشاره کرد .

فضای عاطفی-روانی، مدرسه، معلم، دانش آموز