اسد حجازی - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، پردیس شهید چمران دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

معلمان در راستای رشد حرفه ای خود، میتوانند در شناخت مشکلات فرایند یاددهی- یادگیری همکاری و دخالت داشته باشند. در این مقاله ضمن معرفی اقدام پژوهی به عنوان راهبردی برای مشارکت معلمان در توسعه برنامه درسی و بهبود شیوه های روش و فنون تدریس در مدارس، مدلهای مختلف اقدام پژوهی و تاثیر آن بر روی روند بالندگی حرفه ای معلمان بررسی شده است. روش پژوهش، تحلیلی - توصیفی بود که با استفاده از متون و منابع موجود کتابخانه ای و مطالعات صورت گرفته داخلی و خارجی به جمع آوری اطلاعات پرداخته شد. بر این اساس در این پژوهش ضمن بحث پیرامون اقدام پژوهی، اهمیت و جایگاه پژوهش تربیتی در میان کارگزاران اصلی نظام آموزشی و نقش معلم در برنامه درسی فکورانه، پیشینه و انواع پژوهش اقدام پژوهی ، همچنین اهداف، گستره و پیامدهای اقدام پژوهی در نظام تعلیم و تربیت مورد واکاوی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که کنش فکورانه مستلزم آفرینندگی و اندیشه زایی است. اقدام پژوهی راهبردی تاثیرگذار در بهبود فرایند یاددهی و یادگیری است.

معلم، اقدام پژوهی (پژوهش در عمل)، بالندگی حرفه ای