طیبه تجری - استادیار،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان.
مهناز مهاجر قادرآبادی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان

هدف پژوهش حاضر تبیین مدل آموزش عملی کارورزی در برنامه درسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بر اساس مشاهده تاملی و کارگاه تحلیل موقعیت بود. روش تحقیق از نوع همبستگی و ازنظر هدف کاربردی و ازنظر نحوه جمعآوری داده ها توصیفی و روش گردآوری داده ها میدانی و ابزار آن پرسشنامه محقق ساخته بود. در تحقیق حاضر جامعه آماری موردبررسی، کلیه دانشجو معلمان دختر رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان که در حال گذرندان دوره کارورزی ۱ تا ۴ بودند. با توجه به فرمول کوکران تعداد حجم نمونه ۱۷۸ نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها بر اساس آمار استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد مشاهده تاملی با آموزش عملی کارورزی رابطه معنادار مستقیم و مثبتی دارد. همچنین کارگاه تحلیل موقعیت در کارورزی با آموزش عملی کارورزی رابطه مثبت و معناداری دارد. و کارگاه تحلیل موقعیت در کارورزی رابطه مشاهده تاملی و آموزش عملی کارورزی را تعدیل میکند. درنتیجه هرچقدر دانشجو معلمان رشته علوم تربیتی درک بالاتر و قابل فهم تری از مشاهده تاملی داشته باشند در آموزش عملی کارورزی موفقتر خواهند بود. و هرچقدر آموزش دانشجو معلمان رشته علوم تربیتی در کارگاه تحلیل موقعیت توسط استادان راهنما با ظرفیت قویتری انجام گیرد و رده های توجیهی جهت آموزش تحلیل موقعیتهای مختلف در دوره کارورزی برای دانشجویان بیشتر انجام شود، آموزش عملی کارورزی در سطح بالاتری در دانشجو معلمان اتفاق میافتد.

آموزش عملی کارورزی، مشاهده تاملی، کارگاه تحلیل موقعیت، برنامه درسی رشته علوم تربیتی.