مژگان بابایی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی استان آذربایجان غربی، واحد خوی

منظور از آموزش زمینه محور، روشی است که در آن معلم مفاهیم را با مثال و مصداق هایی از محیط زندگی فراگیر ارایه می کند.این تحقیق به منظور بررسی اثربخشی آموزش زمینه محور در دروس علوم تجربی در دوره دوم ابتدایی شهرستان ارومیه انجام می پذیرد. روش مورد استفاده در پژوهش حاضر از نوع شبه تجربی و طرح پیش آزموم و پس آزموم با گروه گواه و از لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان ارومیه و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. آموزش با رویکرد زمینه محور طی جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی و نمره پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش مبتنی بر رویکرد زمینه- محور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه بیشتر و تفاوت میانگین های آنان معنادار است. با توجه به اثر معنادار رویکرد زمینه محور بر پیشرفت تحصیلی، چنین برنامه هایی می بایست مورد توجه بیشتری در کلاس های درس قرار گیرند و توجه ویژه ای از طرف مراکز آموزش و پرورش برای استفاده هرچه بیشتر به رویکرد زمینه محور مبذول گردد و وسایل و امکانات نیز در اختیار مدارس و معلمان قرار گیرد.

آموزش زمینه محور ، علوم تجربی ، مطالعات اجتماعی ، دوره دوم ابتدایی