مقایسه کارکردهای اجرایی کودکان دوزبانه و تک زبانه
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 167
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JONAP-3-26_013
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1401
Abstract:
امروزه دوزبانگی و چند زبانگی یک پدیده ی جهانی است و تقریبا به ندرت می توان کشوری را سراغ داشت که دست کم بخشکوچکی از جمعیت ان به دو یا چند زبان تکلم نکنند. (بیالسیتوک، ۱۹۸۸) .دو زبانگی امری شایع است و در حدود پنجاهدرصد مردم جهان دو زبانه یا چند زبانه هستند. تحقیقات اخیر تفاوت هایی را بین دو زبانه ها و یکزبانه ها در حوزه هایمختلف نشان داده است .(کالو و همکاران، ۲۰۱۴). اگر زبان کودک و زبان آموزش متفاوت باشد پدیده ی دوزبانگی به وجودمی آید که در آن فرد علاوه بر زبان مادری باید زبان دیگری را نیز بیاموزد.کسانی که به زبان های مختلف صحبتمی کنند،نظام های شناختی متفاوت دارند و این نظام های شناختی متفاوت بر روش تفکرشان درباره جهان تاثیرمی گذارد. استدلال میکند که زبان اندیشه را تعیین میکند ازاینرو افراد چندزبانه دارای الگوهای مختلف فکری برای هرزبان هستند.
Keywords:
Authors
کوثر معصومی فر
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
رقیه اسدی گندمانی
استادیار گروه روانشناسی ، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران