کوثر معصومی فر - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
رقیه اسدی گندمانی - استادیار گروه روانشناسی ، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران

امروزه دوزبانگی و چند زبانگی یک پدیده ی جهانی است و تقریبا به ندرت می توان کشوری را سراغ داشت که دست کم بخشکوچکی از جمعیت ان به دو یا چند زبان تکلم نکنند. (بیالسیتوک، ۱۹۸۸) .دو زبانگی امری شایع است و در حدود پنجاهدرصد مردم جهان دو زبانه یا چند زبانه هستند. تحقیقات اخیر تفاوت هایی را بین دو زبانه ها و یکزبانه ها در حوزه هایمختلف نشان داده است .(کالو و همکاران، ۲۰۱۴). اگر زبان کودک و زبان آموزش متفاوت باشد پدیده ی دوزبانگی به وجودمی آید که در آن فرد علاوه بر زبان مادری باید زبان دیگری را نیز بیاموزد.کسانی که به زبان های مختلف صحبتمی کنند،نظام های شناختی متفاوت دارند و این نظام های شناختی متفاوت بر روش تفکرشان درباره جهان تاثیرمی گذارد. استدلال میکند که زبان اندیشه را تعیین میکند ازاینرو افراد چندزبانه دارای الگوهای مختلف فکری برای هرزبان هستند.

دوزبانگی، چند زبانگی، کارکرد اجرائی، زبان