حسن حیدری - دانشیار، گروه روانشناسی و مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
حسین داوودی - استادیار، گروه روانشناسی و مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
حسین پولادی برج - دانشجوی دوره دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران

زمینه و هدف : پیش بینی تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی بر اساس دانش و مهارت های فراشناختی در دانشآموزان روش: طرح این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزانپسرمقطع ابتدایی شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ مشغول به تحصیل می باشند تشکیل دادند. نمونه پژوهش ۱۸۰ نفر از دانش آموزان شهر تهران بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند.برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه دانش فراشناختی حل مساله، مقیاس مهارت های فراشناختی، پرسشنامهگرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا و پیشرفت تحصیلی استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که دانش و مهارت های فراشناختی رابطه مثبت و معنی داری با گرایش به تفکر انتقادیو پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین یافته های پژوهش حاضر نشان داد که دانش و مهارت هایفراشناختی پیش بینی کننده های مناسبی برای گرایش به تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی می باشند.نتیجه گیری: با توجه به یافته ی حاصل شده میتوان گفت که، با تقویت دانش و مهارت های فراشناختیدانش آموزان می توان عملکرد تحصیلی آنها را افزایش داد و گرایش به تفکر انتقادی را در دانش آموزانتقویت کرد.

دانش فراشناختی، مهارت های فراشناختی، گرایش به تفکر انتقادی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان