بیژن عالی محمدی - کارشناس ارشد مهندسی عمران و کارمند آموزش و پرورش اصفهان. ایران
علیرضا مهردادفر - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی و کارمند آموزش و پرورش اصفهان. ایران

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه تاب آوری و عزت نفس دانش آموزان پسر شاغل به تحصیل دردبیرستان ها با دانش آموزان هنرستانهای کاردانش در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ شهر اصفهان است. این دومولفه بعنوان شاخص های حایز اهمیت در سلامت روان، موفقیت تحصیلی و آینده ی شغلی، در دانشآموزان دبیرستانی و هنرستانی مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش یک مطالعه ی توصیفی -مقایسه ایاست که در آن نمونه ها به صورت تصادفی از دانش آموزان پسری که در مقطع متوسطه ی دوم دبیرستانها وهنرستان های کاردانش شهرستان اصفهان مشغول به تحصیل بودند، انتخاب شد. در این تحقیق شاخه یتحصیلی (نظری یا کاردانش) به عنوان متغیر ملاک محسوب می شود و دو متغیر تاب آوری و عزت نفسمتغیرهای پیش بینی بودند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ی تاب آوری کانر ودیویدسون (CD-RISC) و پرسشنامه ی استاندارد عزت نفس کوپراسمیت (SEI) بود و برای دستیابی به یافته های پژوهش از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t) استفاده گردید. این مطالعه نشان داد، شاخص های تاب آوری (sig=۰/۰۱۳) و عزت نفس (sig=۰/۰۰۴) در دانش آموزان دبیرستانی با دانش آموزان هنرستانی تفاوت داشته و میزان هر دو شاخص در دانش آموزان پسر هنرستانی بیشتر است. میانگین نمرهتاب آوری برای دانش آموزان دبیرستانی ۵۶ و هنرستانی ۶۳ بوده (محدوده نمره ۱۰۰-۰) و میانگین نمره عزت نفس برای دانش آموزان دبیرستانی ۳۱/۸۲ و هنرستانی ۳۵/۳۰ بوده است (محدوده نمره ۵۰-۰) یافته های این مطالعه نشان داد که تاب آوری و عزت نفس با انتخاب رشته ی تحصیلی بویژه شاخه ی نظریو کاردانش در تعامل می باشد و این موضوع می تواند در هدایت تحصیلی دانش آموزان موثر واقع گردد.

تاب آوری، عزت نفس، دانش آموز، دبیرستان، هنرستان