نقش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و باورهای انگیزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و باورهای انگیزشی برعملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهر زاهدان است. روش تحقیق حاضر توصیفی -پیمایشی از نوع همبستگی می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ بهتعداد ۶۰۰ نفر می باشد. که تعداد ۲۳۴ نفر با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی از نوعخوشه ای به عنوان نمونه تحقیق انتخاب گردیدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های بومی سازی شدهراهبردهای یادگیری و خودتنظیمی، باورهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی استفاده شده است. که روایی صوری ومحتوایی آنها از نظر اساتید محترم راهنما و مشاور مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها بوسیله آزمون آلفای کرونباخ برابر /۰۸۹، ۰/۸۴ و ۰/۸۴ محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با نرم افزار spss۱۹ در دو سطح آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، . . .) و استنباطی (آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون) انجام گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و باورهایانگیزشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارند و ۰/۰۴ عملکرد تحصیلی دانش آموزان از طریق متغیرهای راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و باورهای انگیزشی قابل پیش بینی است.

Keywords:

راهبردهای یادگیری خود تنظیمی , باورهای انگیزشی , عملکرد تحصیلی