کامبیز پوشنه - استادیار ، گروه مطالعات برنامه درسی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی واحد تهران مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران .ا یران
گیتی برنج فروش آذر - کارشناس ارشد ، گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی گرایش تحقیقات آموزشیدانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی واحد تهران مرکزی ، دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران .ایران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش تصویرسازی ذهنی بر بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهر تهران انجام گرفت. این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. شرکت کنندگان ۳۲ دانش آموز پایه ششم ( ۱۶ نفر گواه و ۱۶ نفر آزمایش) در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ی انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش تصویرسازی در کلاس درس زبان انگلیسی در طی ۶ جلسه (هر جلسه ۴۵ دقیقه وبه مدت ۲ هفته) قرار گرفتند، درحالیکه گروه گواه تحت آموزش به روش رایج قرار گرفتند. به منظور بررسی میزان تاثیر برنامه آموزشی از یک آزمون درک مطلب محقق ساخته در فرم های موازی به عنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری استفاده شد. داده ها با مدل تحلیل کواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش تصویرسازی ذهنی گروهی بر بهبود پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلسی دانشآموزان موثر است. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که آموزش تصویرسازی ذهنی بر ارتقای پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی دانش آموزان پایه ششم تاثیر دارد.

تصویرسازی ذهنی، پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی، دانش آموزان پایه ششم