سعید شیخی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزش پرورش منطقه ۱۵ تهران، ایران
مهدیه خسروی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزش پرورش آبیک، قزوین، ایران
مراد شاهمرادی - کارشناسی ارشد روانشناسی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اشتیاق تحصیلی با تاب آوری دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر آبدانان میباشد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر آبدانان که تعداد ۴۶۵ نفر می باشد. نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان ۲۱۰ نفر که بر اساس نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه اشتیاق تحصیلی آرشا مبالت و همکاران ( ۲۰۰۹ ) و پرسشنامه تابآوری تحصیلی ساموئل ( ۲۰۰۴) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، حداکثر و حداقل نمره های متغیر پژوهش) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون) استفاده شده است. یافته های این پژوهش نشان داد که بین اشتیاق تحصیلی و تاب آوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (**p<۰/۰۱, sing=۰/۰۰۰, r=۰/۴۷) همچنین نتایج فرضیه دوم نشان داد بین اشتیاق تحصیلی شناختی و تابآوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (**p<۰/۰۱, sing=۰/۰۰۰, r=۰/۴۲) همچنین نتایج فرضیه سوم نشان داد بین اشتیاق تحصیلی انگیزشی- عاطفی و تاب آوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (**p<۰/۰۱, sing=۰/۰۰۰, r=۰/۴۶) همچنین نتایج فرضیه چهارم نشان داد بین اشتیاق تحصیلی رفتاری و تاب آوری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (**p<۰/۰۱, sing=۰/۰۰۰, r=۰/۳۵). بنابراین می توان نتیجه گرفت زندگی تحصیلی از مهمترین دوره های زندگی فرد است که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت آمیز فرد تاثیر می گذارد و در آنجا لیاقت ها و توانایی ها به بار می نشیند و پیشرفت های علمی حاصل می شود.

اشتیاق تحصیلی، تاب آوری، دانش آموزان، مقطع متوسطه