غلامرضا قیطاسی - دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، بیرجند، ایران
سمانه سادات طباطبایی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، بیرجند، ایران

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر تنیدگی بر میزان شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر سراوان در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ انجام گرفت. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده و شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول به تعداد ۶۳۸ نفر بوده، که از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۹۰ نفر بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. روشهای جمع آوری اطلاعات شامل مطالعات کتابخانه ای وتحقیقات میدانی است. ابزارجمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های ۱-پرسشنامه سنجش احساس تنیدگی اوسولامارکهام دارای ۳۵ سوال دارای طیف دو ارزشی ۲-پرسشنامه هویت اجتماعی (صفاری نیا وروشن، ۱۳۹۰ ) بودندکه روایی صوری آنها توسط متخصصین و اساتید رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور سراوان تایید و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۱، ۰/۸۳ و ۰/۷۵ محاسبه شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از آمار توصیفی برای برآورد مشخصه های مرکزی، تنظیم جداول توزیع فراوانی و نمودارها وبرای آزمودن فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونه ای و t گروه های مستقل، آزمون تعقیب توکی و رگرسیون استفاده شده است. یافته ها نشان داد بین تنیدگی بارضایت از زندگی و شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول رابطه معنا دار وجوددارد. همچنین میزان تنیدگی در دانش آموزان بالاتراز حد انتظار ومیزان رضایت از زندگی دانش آموزان پایین تر از حد انتظار می باشد. از دیگر نتایج، تنیدگی قادر به پیش بینی هویت اجتماعی می باشد و وجود تفاوت معنادار تنیدگی در پایه های مختلف تحصیلی دانش آموزان بود.

تنیدگی، هویت اجتماعی، سبک های هویت