شیرین کوشکی - استاد دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، ایران
امیرحسین حاجی شاه وردی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی شامل احساس لذت، عصبیت، خجالت و نا امیدی در دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی است. بدین منظور ابعاد هیجانات آموزشی ۸۰ نفر از دانش آموزان نابینا دوره دبیرستان شهر تهران قبل و بعد از آزمون ریاضی با کاربرد پرسشنامه پکران ( ۱۹۹۲ ) ارزیابی شد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی (شاخص های مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی روش همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل کواریانس، تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون T برای گروه های همتا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از تفاوت معنادار بین ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینای در دو شیوه تلفیقی و غیرتلفیقی است. آزمون ریاضی بر لذت آموزشی و عصبیت آموزشی دانشآموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت نداشت. اما این آزمون بر خجالت و احساس نا امیدی دانش آموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت داشت.

هیجانات آموزشی، نابینایان، آزمون همبستگی، آموزش تلفیقی