مقایسه تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس و روش تدریس متداول بر یادگیری دانش آموزان متوسطه اول در درس ریاضی

پژوهش حاضر بر آن است تا تاثیر روش آموزش معکوس و روش تدریس متداول بر یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول در درس ریاضی را مقایسه کند. روش پژوهش، شبه آزمایشی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هشتم متوسطه اول، شهرستان میاندرود از استان مازندران است که دانش آموزان در قالب دو کلاس شاهد و آزمایش به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. تعداد ۲۵ دانش آموز برای هر دو شیوه آموزش معکوس و شیوه توضیحی (سنتی) در نظر گرفته شد. ابزار پژوهش چک لیست معلم ساخته (پیش آزمون و پس آزمون) است که پس از اجرای پیش آزمون و مشخص شدن میزان دانسته های دانش آموزان، به مدت ده جلسه روش تدریس معکوس و سنتی اجرا شد و سپس توسط چک لیست ها داده های پژوهش جمع آوری گردید. برای به دست آوردن روایی چک لیست ها، موارد مورد بررسی مورد تایید متخصصان و تعدادی از دبیران این رشته قرار گرفت. فرضیه پژوهش مبنی بر آن است که شیوه تدریس معکوس در یادگیری دانش آموزان نسبت به روش تدریس سنتی (توضیحی) موثرتر واقع شده است.

Keywords:

آموزش معکوس , روش تدرس متداول , ریاضی , یادگیری , دوره اول متوسطه