فرزانه بهاری - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی آموزشی
مرتضی سمیعی زفرقندی - عضو هیا ت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
فرشته افکاری - عضو هئیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال. تهران. ایران

هدف از انجام این پژوهش تحلیل محتوای کتاب فارسی (خوانداری و نوشتاری) چهارم ابتدایی سال تحصیلی ۱۳۹۷-۹۸ از حیث توجه به مولفه های هنری و زیباشناختی میباشدکه با رویکرد کمی و بهره گیری از روش تحلیل محتوای ویلیام رومی، به روش نمونه گیری تمام شماری انجام شد. جامعه آماری کتاب خوانداری و نوشتاری چهارم دبستان و با بهره گیری از کتاب راهنمای معلم و سند برنامه درسیملی نه مولفه برای زیباشناختی درنظر گرفته شد و نتایج حاصل از انجام پژوهش نشان داد که در متن و سوالات و تصاویر کتاب خوانداری و نوشتاری به تمام مولفه های پرورش تخیل، نوآوری، کنجکاوی، انعطاف پذیری، تحرک و پویایی، تنوعطلبی، دقت و توجه، هماهنگی و موزونی، عواطف و احساسات انسانی توجه شده است و به صورت فعال نوشته شده بودند که ضریب همه آنها بالاتر از ۰/۴ درصد بوده است ولی در بحث تصاویر در مولفههای همچون تخیل و عواطف انسانی و نواوری و تنوع طلبی به صورت غیرفعال نوشته شده است و ضریب درگیری آنها زیر ۰/۴ بوده است.

تحلیل محتوا، کتاب فارسی، ویلیام رومی، مولفه های هنری و زیباشناختی