ایراندخت فیاض - دکترای روانشناسی تربیتی، هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
حمیده ابویی مهریزی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران

پژوهش حاضر با هدف "بررسی رابطه مهارت های ارتباطی دبیران با مهارت های ارتباطی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران" صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی-همبستگی، بود. جامعهی موردمطالعه در این پژوهش، کلیه دبیران و دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند. با توجه به حجم جامعه آماری و با استفاده از جدول کرجسی-مورگان تعداد حجم نمونه برای دبیران ۳۲ نفر و برای دانش آموزان ۲۸۰ نفر برآورد شد. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای تصادفی بود. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه مهارت های ارتباطی کوئین دام و پرسشنامه خودکارآمدی شرر بود. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد، الف: بین مهارت های ارتباطی دبیران با مهارت های ارتباطی دانش آموزان آن ها در سطح اطمینان ۹۵%رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ب: بین مهارت های ارتباطی دبیران با خودکارآمدی دانش آموزان آن ها در سطح اطمینان ۹۹% رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

مهارت های ارتباطی، خودکارآمدی