رسول صفرزایی - دانشجوی دکترای علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی درسی، واحدتربت حیدریه، دانشگاه آزاداسلامی، تربت
حسین مومنی مهمویی - دانشیار برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

فیلسوفان تربیتی، نظریه هایی در این خصوص مطرح کرده اند. فلسفه تربیتی دموکراتیک در این مجموعه ناظر بر این نظریه هاست. به عبارت دیگر منظور از فلسفه تربیتی دموکراتیک، نظریه هایی است که فیلسوفان تربیتی راجع به دموکراسی ارانه کرده اند. نظر به اینکه عدالت و دموکراسی در نتیجه فعالیتی عقلانی، همراه با تصور موقعیت اولیه که محدود به امکانات معینی است، ارائه می شود، بدین معنا که افرادی که به گفتمان براساس قرارداد اجتماعی متوسل می شوند از مفهوم شکل واقعی زندگی غافل هستند. بنابراین به استناد این مفهوم شخص براساس تصمیماتی عمل می کند که مقدم بر سازماندهی جامعه می باشد و دموکراسی لیبرال به عنوان مفهومی ادراک می شود که دارای سه ویژگی معین است: ۱- جامعیت گرایانه است، یعنی هر فردی راشامل می شود ۲-اصول گرایانه است، یعنی افراد از طریق اصول معینی راهنمایی می شوند و قراردادگرایانه است، یعنی بر مفهومی از هنجارهایی که مبتنی بر وعده های متقابل می باشد، استوار است.

فلسفه تربیتی، دموکراتیک، جمهوری اسلامی ایران، برنامه درسی، دوره متوسطه