محبوبه فخاری - دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور تهران جنوب

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی بر سرمایه روانشناختی و رفتارهایپرخطر دانش آموزان پسر متوسطه منطقه ملارد شهر تهران انجام شد. روش: روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انتخاب شد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر متوسطه منطقه ملارد شهر تهران بودند. پس ازنمونه گیری مرحله ای یک مدرسه، انتخاب شد و براساس غربالگری، از میان دانش آموزانی که از نظر رفتارهای پرخطر یکانحراف معیار از میانگین بالاتر بودند، ۳۰ نفر انتخاب شد و به طور تصادفی در گروه های (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. فقطگروه آزمایش، مداخله برنامه آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی را دریافت کردند؛ ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سرمایهروانشناختی (لوتانز، ۲۰۰۷ ) و پرسشنامه رفتارهای پرخطر (محمدخانی، ۱۳۹۵ ) بود. مداخله به شکل گروهی طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای در مورد گروه آزمایش اجرا شد و دادهها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیره در نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ تحلیل شد. یافته ها: یافته ها حاکی از تاثیر آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی بر رفتارهای پرخطر و سرمایه روانشناختیدانش آموزان پسر متوسطه منطقه ملارد شهر تهران بود. نتیجه گیری: ضریب اتا برای میزان تاثیر مداخله بر سرمایه روانشناختی و رفتارهای پرخطر ۰/۳۱۹ بود. لذا میتوان از این آموزش به عنوان مداخله موثر برای ارتقاء سرمایه روانشناختی و کاهش رفتارهای پرخطر دانش آموزان استفاده کرد

توانمندسازی روانی-اجتماعی، سرمایه روانشناختی، رفتارهای پرخطر، دانش آموزان