حلیمه هاشمزهی - دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان

این پژوهش در راستای بررسی و تحلیل دو فلسفه تربیتی دموکراتیک و ایدئولوژیک انجام گرفته است و در آن به بررسیشباهت ها و تفاوت های این دو دیدگاه فلسفی پرداخته می شود. هدف اصلی این پژوهش مقایسه و تطبیق این دو نوع تربیت اجتماعی است. روش این تحقیق از نوع نظری و کیفی است و از «تحلیل تطبیقی» بهره برده شده است. یافته های این تحقیق عبارت است از: در مقوله فلسفه تربیتی ایدئولوژیک مواردی از هنجارها، رفتار اجتماعی و ارزش هایی از دانش آموزان موردانتظار است که به جزمیت می انجامد و بهره اجتماعی چندانی ندارد و بر متابعت پذیری از الگوهای بزرگسالان تاکید میگردد، در حالی که در فلسفه تربیتی دموکراتیک بیش تر هدف های اقناعی در نظر گرفته شده و اجتماعی شدن عمدتا ازطریق برنامه درسی پنهان، عملی می گردد. همچنین در فلسفه تربیتی دموکراتیک بر مواردی تاکید می گردد که عبارت استاز خودمختاری، آزادی فرد، برابری، تکثرگرائی و بی طرفی، این در حالی است که این موارد در فلسفه تربیت اجتماعیایدئولوژی تاکید بر مواردی چون متابعت پذیری از منابع قدرت، تقلید و الگو گیری و همچنین انتقال مستقیم ارزش ها وهنجارهای اجتماعی است.

تربیت اجتماعی، فلسفه تربیتی دموکراتیک، فلسفه تربیتی ایدئولوژیک