صفیه هاشمزهی - دانشگاه پیام نور واحد ایرانشهر

هدف از این مقاله بررسی تاثیر درگیر کردن دانش آموز در امر تدریس در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است، در اینخصوص تلاش شده است تا به برنامه پاورپوینت پرداخته شود. روش این تحقیق توصیفی پیمایشی است که از نظر هدف یکتحقیق کاربردی به شمار می رود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش اموزان دختر متوسطه اول شهر خاش می باشد، نمونهآماری این تحقیق متشکل از ۶۹ نفر از دانش آموزان پایه هفتم و هشتم مدرسه متوسطه دوره اول عصمت است که با توجه بهآموزش مباحث مختلف ریاضی با استفاده از نرم افزار پاورپوینت توسط این دانش آموزان برای هم کلاسی های خود موردبررسی قرار گرفته اند. پرسشنامه ارائه شده در این تحقیق پرسشنامه ارزشیابی اثربخشی دوره آموزشی بر اساس مدلپاتریک( ۱۹۹۶ ) بوده است که شامل ۴۵ سوال می باشد که در چهار سطح واکنش، یادگیری، نتایج و رفتار مورد ارزیابی قرارگرفته است. نتایج این تحقیق بیانگر آن بود که از دیدگاه دانش آموزان مدرسه متوسطه دوره اول عصمت شهر خاش بر اساسمدل پاتریک این شیوه آموزشی موثر بوده است و به آن ها در یادگیری و پیشرفت تحصیلی آن ها در درس ریاضی موثر بودهاست. همچنین در ادامه کار تحقیق محقق به بررسی چهار سطح مدل پاتریک و نطر دانش آموزان در این خصوص پرداختهاست که نتایج آن بیانگر آن بود که از دیدگاه دانش آموزان این شیوه تدریس و درگیر کردن آن ها در امر تدریس باعث شدهاست که در هر چهار سطح مدل پاتریک شامل واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و یادگیریهر چه بهتر موضوعات توسط آن ها منجر گردد. بر این اساس توصیه می شود که دانش آموزان در امر آموزش بیش از قبلدخیل شده و با دادن مطالبی برای تدریس به ان ها باعث یادگیری بهتر مطالب گردیم.

درگیری تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، خاش، پاورپوینت