صابر عطائی نژاد - ۱- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان بهمئی
محمود شهبازی امیرالمومنین - ۲- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان بهمئی
سلیمان صیدالی - ۲- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان بهمئی
زینب عطائی نژاد - ۴- دبیر اداره آموزش و پرورش شهرستان بندر ماهشهر
شهلا رحمتی داود - ۵- دبیر اداره آموزش و پرورش شهرستان بندر ماهشهر

رشد و بالندگی هر جامعه مرهون نظام آموزشی آن جامعه است. امروزه آنچه در همه جوامع افکار همه را درگیر کرده است، امر تعلیم و تربیت است. به طور کلی تحصیل بخش مهمی از زندگی افراد را تشکیل داده است؛ و کیفیت و کمیت آن در زندگی آینده افراد نقش مهمی دارد. فعالیت دانش آموزان در مدرسه، کسب تجربه های مناسب در کلیه ابعاد، رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی، رفتاری و زیستی را شامل می شود. علل و عوامل گوناگونی در مدارس وجود دارند که موجب کاهش پیشرفت و انگیزه تحصیلی در نظام آموزشی و یا افزایش پیشرفت و انگیزه دانش آموزان می شود؛ که میتوان آنها را به عوامل مختلفی از قبیل فردی، خانوادگی و آموزشی تقسیم نمود. در این میان برنامه درسی پنهان یکی از عوامل بسیار تاثیر گذار در امر یادگیری دانش آموزان می باشد. برنامه درسی پنهان بی شک یکی از عوامل بسیار موثر در مدرسه است؛ که در زمینه های گوناگون از جمله خودکارآمدی، احساس توانمندی، ارزشمندی در دانش آموزان، پیشرفت تحصیلی، سازگاری عاطفی و اجتماعی، مشارکت در اجتماع، انگیزه تحصیل، رشد خلاقیت و هوش و... تاثیر گذار است. برنامه درسی پنهان به بافت و زمینه آموزش مدرسه مربوط میشود. واحد تعامل معلم و شاگرد، ساختار کلاس درس، الگوی کلی سازماندهی برنامه آموزشی به منزله مدل کوچک شده نظام ارزشی اجتماعی اشاره دارد. با توجه به اهمیت موضوع هدف از پژوهش حاضر بررسی گستره برنامه درسی پنهان در مدارس است. روش مطالعه در این پژوهش کتابخانه ای( مروری) است. برای منظور از تحقیقات و مقاله های چاپ شده در این زمینه و مطالب دیجیتالی استفاده شده است.

برنامه درسی، برنامه درسی پنهان، برنامه درسی رسمی.