سید حسن موسوی زواردهی - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران.
سیده زهرا حسینی درونکلا - عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران.
علی اصغر شجاعی - عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی،، واحد بابل ، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی به منظور ارائه مدل در دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کمی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۳۴۸ نفر بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۱۸۳ نفر برآورد که با روش نمونه گیری طبقه ای با رعایت مرتبه علمی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته اساتید پیشرو (۸۰ گویه ای)، پرسشنامه محقق ساخته بین المللی سازی (۶۵ گویه ای) و پرسشنامه توسعه آموزش مجازی کریمیان و فرخی (۲۹ گویه ای) استفاده شد. روایی صوری هر سه ابزار با نظر متخصصان تایید، شاخص نسبت روایی محتوایی (CVR) همه گویه ها بالاتر از ۶۰/۰ و میانگین واریانس استخراج شده (AVE) همه مولفه ها بالاتر از ۷۰/۰ بود و پایایی با روش های آلفای کرونباخ و ترکیبی برای هر سه ابزار و مولفه های آن بالاتر از ۹۰/۰ محاسبه شد. داده ها با روش مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-۲۳ و PLS-۲ تحلیل شدند. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که مدل تاثیر اساتید پیشرو و بین المللی سازی بر توسعه آموزش مجازی دارای برازش مناسب و مطلوبی بود. همچنین، اساتید پیشرو (۳۶/۰) و بین المللی سازی (۵۶/۰) بر توسعه آموزش مجازی اثر مستقیم و معنادار داشتند (۰۰۱/۰P<). با توجه به نتایج این پژوهش، برنامه ریزی جهت توسعه آموزش مجازی بر اساس اساتید پیشرو و بین المللی سازی ضروری است.  همچنین وجود اساتید پیشرو، توانمند و صاحب صلاحیت های علمی و اخلاقی مناسب از عوامل بنیادی کارآمد در کیفیت نظام های آموزش عالی است. بنابراین، پیشرو و حرفه ای بودن اساتید می تواند نقش مهم و موثری در حرکت و توسعه دانشگاه داشته باشد. 

اساتید پیشرو, بین المللی سازی, آموزش مجازی, دانشگاه علوم پزشکی