مقایسه خودارزیابی و ارزیابی همتایان از توانمندی بالینی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم

Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 143

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JMED-17-1_002

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1401

Abstract:

مقدمه: ارزیابی توانایی­هایی دانشجویان در زمینه حرفه­ای بودن، کار گروهی و مهارت­های ارتباطی در محیط بالینی با استفاده از طیفی از ارزیابان مانند آموزش­دهندگان، همتایان و خود­فراگیران ضروری به­نظر می­ رسد. این مطالعه با هدف مقایسه روش خودارزیابی و ارزیابی همتایان به­عنوان منابع ارزیابی جهت ارزیابی توانمندی بالینی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام شد. روش بررسی: این مطالعه مقطعی روی ۱۱۰ دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به روش نمونه­گیری در­دسترس انجام شد. جهت ارزیابی توانمندی بالینی از پرسشنامه روا و پایا شده در چهار حوزه مهارتهای ارتباطی، همکاری با تیم درمان، مدیریت بیمار و مهارت­های عملی استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون­های تی مستقل و آنالیز واریانس یکطرفه تحت نرم افزار SPSS۲۱ صورت پذیرفت. نتایج: نتایج خود­ارزیابی نشان داد که دانشجویان در حوزه مهارت عملی (۱۶/۳±۴۴/۱۲) خود را توانمندتر اما درحوزه مهارت­های ارتباطی (۰۱/۲±۹۶/۷) به توانمندی خود امتیاز کمتری اختصاص دادند. نتایج ارزیابی همتایان نشانگر اختصاص بیشترین نمره به حوزه مهارت عملی (۴۴/۲±۶۹/۱۲) و کمترین نمره به حوزه همکاری با تیم درمان (۹۶/۱±۷۰/۷) بود. مقایسه میانگین نمرات خود­ارزیابی با میانگین نمرات ارزیابی همتایان نشانگر تفاوت معنی­دار آماری بود ( ۰۰۱/۰> P). نتیجه گیری: خودارزیابی و ارزیابی همتایان به­عنوان یک روش مکمل، قابل اجرا و در دسترس جهت ارزیابی میزان دستیابی دانشجویان به توانمندی­های مورد انتظار می­توان در نظام ارزشیابی از آموزش بالینی در­نظر گرفته شود.

Authors

صدیقه نجفی پور

Assistant Professor of Medical Education, Department of Medical Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

اباذر روستازاه

Assistant Professor of Biochemistry, Department of Medical Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

رحیم رئوفی

Associate Professor of Infectious Diseases, Department of Medicine, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

طاهره رحیمی

Assistant Professor of Health Education, Department of Health Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

فاطمه نجفی پور

Family Medicine specialist, Qutbuddin and Parvin Dalaki specialized center, Family Medicine group, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran

اسماعیل رعیت دوست

Assistant Professor of Emergency Medicine, Department of Emergency Medicine, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

مرضیه حق بین

Assistant Professor of Surgery, Department of Surgery, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

علی دهقانی

Associate Professor of Nursing, Department of Nursing Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

مجید کوثری

Instructor of Medical Physics, Department of Physiology, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

علی خیراندیش

General Practitioner, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

عاطفه کرم زاده جهرمی

MSc of Medical Education, School of Medicine, Education Development Center, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Curran VR, Fairbridge NA, Deacon D. Peer assessment of professionalism ...
  • Lerchenfeldt S, Taylor TA. Best practices in peer assessment: training ...
  • Wood TJ. Exploring the role of first impressions in rater-based ...
  • Speyer R, et al. Reliability and validity of student peer ...
  • Schonrock-Adema J, Heijne-Penninga M, van Duijn MA, Geertsma J, Cohen-Schotanus ...
  • Thomas PA, Gebo KA, Hellmann DB. A pilot study of ...
  • Nofziger AC, Naumburg EH, Davis BJ, Mooney CJ, Epstein RM. ...
  • Biesma R, Kennedy MC, Pawlikowska T. Peer assessment to improve ...
  • Hoffman LA, Shew RL, Vu TR, Brokaw JJ, Frankel RM. ...
  • Epstein RM, Siegel DJ, Silberman J. Self-monitoring in clinical practice: ...
  • Rudy DW, Fejfar MC, Griffith CH ۳rd, Wilson JF. Self- ...
  • Epstein R. M, Assessment in Medical Education. Medical Education ۲۰۰۷. ...
  • Sargeant J, Armson H, Chesluk B, Dornan T, Eva K, ...
  • Najafipour S, Hejri SM, Nasrabadi AN, Yekaninejad MS, Shirazi M, ...
  • Casey D, Burke E, Houghton C, Mee L, Smith R, ...
  • Hobgood CD, Riviello RJ, Jouriles N, Hamilton G. Assessment of ...
  • Donnon T, McIlwrick J, Woloschuk W. Investigating the reliability and ...
  • Karakaya İ. Comparison of self, peer and instructor assessments in ...
  • Archer J, Norcini J, Southgate L, Heard S, Davies H. ...
  • Madrazo L, Lee CB, McConnell M, Khamisa K. Self-assessment differences ...
  • Lane JL, Gottlieb RP. Improving the interviewing and self-assessment skills ...
  • Mattheos N, Nattestad A, Falk-Nilson E, Attstrom T. The interactive ...
  • Al-Kadri H, Al-Moamary MS, Al-Takroni H, Roberts C, van der ...
  • Speyer R, Pilz W, Van Der Kruis J, Brunings JW. ...
  • Kench PL, Field N, Agudera M, Gill M. Peer assessment ...
  • نمایش کامل مراجع