افسانه بهرامی - Clinical Research Development Unit, Imam Reza Hospital, Faculty of medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
فرشید عابدی - Infectious Diseases Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
خیرالنسا رمضان زاده - Department of Education, Faculty of Education and Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran
خدیجه فرخفال - Cardiovascular Diseases Reaserch Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran

مقدمه: پزشکی فقط یک علم بیولوژیک نیست، بلکه هنر برخورد با ابعاد انسانی و معنوی را نیز شامل می ­شود. لذا این مطالعه با هدف بررسی نظر متخصصان آموزشپزشکی کشور و دانشجویان در خصوص ادغام هنر در برنامه درسی علوم پزشکی صورت گرفت. روش بررسی: دراین پژوهش چند­روشی (multi-method) ۲۲ نفر از خبرگان برجسته حوزه آموزش و ۳۵ نفر از دانشجویان آموزش پزشکی کشور شرکت کردند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ی محقق ساخته با هفت سوال در مورد ضرورت تلفیق هنر در آموزش پزشکی بود که به طور همزمان مطالعه کمی، مطالعه کیفی و تحلیل داده­ ها انجام شد. روش کمی مطالعه بصورت توصیفی- تحلیلی و در بخش کیفی از تحلیل محتوا استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزار با نظر اساتید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ (۸۳/۰ = α) تایید شد. نتایج: ۱۰۰ درصد از خبرگان و ۸۰ درصد از دانشجویان آموزش پزشکی کشور، موافق تلفیق هنر در آموزش پزشکی بودند و اذعان داشتند که بهطور رسمی در دانشگاه­ های کشور وجود ندارد و گنجاندن آن را در برنامه درسی پزشکی را لازم دانستند. از دیدگاه شرکت کنندگان، هنر درآموزش پزشکی کاربرد­ های فراوانی ازجمله بهبود یاددهی و یادگیری، ارتقاء خلاقیت، ارتقاء عواطف، ماندگاری مطالب در ذهن، یادگیری کاربردی و پرورش تفکر انتقادی و خلاق دارد. نتیجه گیری: مجموعه ی نظرات خبرگان و دانشجویان بر ضرورت ادغام هنر در برنامه درسی علوم پزشکی و نیز بکارگیری شیوه یاددهی- یادگیری بر مبنای هنر در رشته­های علوم پزشکی تاکید داشتند. اما بهتر است بهگونه­ای باشد که بار آموزشی بیشتری به دانشجویان تحمیل نشود.

Spirituality, Integration, Education expert, Art, Medical education, معنویت, خبرگان آموزش, ادغام, هنر, آموزش پزشکی