حسین افلاکی فرد - دانشیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگا ه فرهنگیان تهران ، ایران
زینب یزدان پناه - دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان تهران ، ایرا ن

پژوهش به منظور بررسی میزان تاثیر طراح آموزشی در تالیف کتاب درسی " از دیدگاه متخصصان (برنامه ریزی درسی وتکنولوژی آموزشی) در سال ۱۳۸۷ انجام گرفته است. مولفه های مورد پژوهش عبارتند از: هدف، انتخاب محتوا، سازماندهی محتوا،روش های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی. روش پژوهش در مطالعه حاضر توصیفی است. جامعه آماری کلیه صاحب نظران برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی و همچنین کسانی که در زمینه تالیف کتاب درسی در داخل کشور مشغول به فعالیت اند، میباشند. نمونه این تحقیق شامل کلیه اساتید رشته های تکنولوژی آموزشی، برنامه ریزی درسی (که در دانشگاه های علامه طباطبائی ،شهید بهشتی، تربیت مدرس و تربیت معلم تهران) و کارشناسان دفتر تالیف کتاب درسی در وزارت آموزش و پرورش بود که باروش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه ( ۴۰ سوال) محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه به وسیله اساتید تابید و پایایی آن باروش ضریب آلفای کرونباخ n=۰/۸۷ به دست آمد. نتایج به دست آمده با استفاده از روش تحلیل واریانس یک راهه بیانگر این است که طراح آموزشی نقش معناداری در روش ها ی یاددهی- یادگیری، سازمانده ی محتواو تعیین اهداف آموزشی ایفاء می کند و در دو مولفه دیگر (ارزشیابی و انتخاب محتوا) نقش طراحی آموزشی به اهمیت مولفه هایدیگر نیست.

طراح آموزشی کتاب درسی، هدف، انتخاب محتوا، سازماندهی محتواء