مهناز شاکر بیمثل - مدیریت آموزشی ، کارشناسی ارشد ، دانشگاه ازاد اسلامی واحد بندرعباس

این پژوهش از نظر روش تحقیق توصیفی -تحلیلی و از نظر روش گرداوری داده ها میدانی -پیمایشی می باشد. جامعهاماری کلیه معلمان دوره ابتدایی اموزش و پرورش ناحیه دو بندرعباس که از مجموع ۴۲۰ نفر آن ها براساس فرمول کوکران۲۰۰ نفر وبه صورت تصادفی - طبقه ای به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. نتایج آزمون فرضیات پژوهش نشان می دهدکه تمامی فرضیات دارای نگرش درست و مورد تایید می باشد. نظر می رسد یکی از راه های تدوین برنامه های نظام دار وحفظ کیفیت تجارب آموزشی در دروس مقاطع ابتدایی، آگاهی از عومل موثر در کیفیت بخشی و نگرش معلمان در دورهابتدایی است. آگاهی از عوامل تاثیرگذار در کیفیت بخشی به دروس ابتدایی از دیدگاه معلمین در این تحقیق با برنامه ریزیمناسب و نگرش معلمان در مدارس ارتباط دارد. نمایش به کودکان کمک می کند تا همکاری کرده و بتوانند خود را بهصورت موثرتری در زندگی روزمره ابراز کنند. نمایش، درس را برای دانش آموزان فعال تر، جذاب تر و جالب تر کرده و بهدانش آموزان کمک می کند تا الگوهای منطقی، روابط علی و معلولی، تفسیر مفاهیم و همچنین، یادگیری را ازطریقروخوانی و واژگان درک کنند. نمایش، خلاقیت فرد را بهبود می بخشد و با فراهم کردن فرصت دستیابی به مهارت های مربوط به ویژگی های رشدی، به رشد چندبعدی آنها کمک می کند. نمایش تضمین می کند افراد خود و محیط خود راعمیقا درک کنند. نتایج به دست آمده از آزمون رگرسیون بین این حاکی از آن است که ضریب رگرسیون با سطح معنی داری α=۰/۰۱۶ برابر با R=۰/۱۷۰ محاسبه شده است. بنابراین نتیجه می گیریم که به ازای تغییر در یک واحد انحراف استاندارد در نگرش معلمان آموزش مبتنی بر تئاتر درسی ۰/۱۷۰ درکیفیت بخشی به آموزش تغییر می یابد

نگرش معلم، تئاتردرسی،کیفیت بخشی،اموزش مدارس ابتدایی