علی صیادی پور - دانشجوی ارشد تحقیقات آموزشی ، دانشگاه پیام نورشیراز
محمد حسن صیف - دانشیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگا ه پیام نور شیراز ، ایران

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و مقایسه تاثیر آموزش هوش هیجانی و آموزش راهبردهای یادگیری بر اضطراب امتحان است. برای این منظورتعداد ۶۷ نفر از دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهر شیراز انتخاب شدند و به تصادف در گروه های سه گانه گواه، هوش هیجانی و راهبردهاییادگیری قرار گرفتند. آزمون اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران به عنوان ابزار گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. قبل از آموزش،آزمون مزبور در هر سه گروه آزمایشی اجرا شد. سپس، آموزش راهبردهای مطالعه و یادگیری و نیز آموزش مهارت های هوش هیجانی مطابقبرنامه از قبل تهیه و به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای در ۴۰ روز، در گروه های مربوطه انجام شد. در پایان، آزمون اضطراب امتحان در سه گروهمجددا اجرا شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که نمرات سه گروه با هم تفاوت آماری معناداری دارند. همچنین، نتایج نشان داد که نمراتدو گروه گواه و هوش هیجانی تفاوت آماری معناداری با هم ندارند؛ اما نمرات گروه آموزش مهارت های یادگیری با گروه کنترل و گروه آموزشهوش هیجانی تفاوت معناداری دارند. بنابر نتایج به دست آمده می توان گفت که آموزش راهبردهای مطالعه نقش مهمی در کاهش اضطرابامتحان دارد

آموزش، هوش هیجانی، مهارت های مطالعه، اضطراب، امتحان، راهنمایی