شیوا صادقیان - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، ابتدایی ناحیه ۳ کرمانشاه ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی عملکرد سرگروه های آموزشی بر آموزش مجازی معلمان در شبکه دانش آموزی شاد از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی با استفاده از روش توصیفی - همبستگی و استفاده از تکنیک پیمایش می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه است و حجم نمونه ای پژوهش با استفاده از فرمول کوکران۱۱۰ نفر محاسبه شد. ابزار تحقیق پرسشنامه ای مشتمل بر ۳۶ سوال می باشد که جهت طراحی سوالات پرسشنامه، پس از شاخص سازی و تعریف مفهومی و عملیاتی هریک از متغیرها و الگوگیری از پرسشنامه نقش گروه های اولیوا و پاولز ۲۰۱۴ سوالاتی به روش بسته و با طیف لیکرت طراحی گردید. اعتبار و پایایی ابزار تحقیق با استفاده از روش کسب اعتبار محتوا (صوری) و آلفای کرونباخ استفاده به دست آمد و داده های پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک گرداوری گردید و با استفاده از نرم افزار SPSS و Amos تحلیل شد. براساس نتایج تحقیق ارتباط بین هر ۵ متغیر، نظارت مستمر سر گروه بر شیوه آموزش معلمان، برگزاری دوره های آموزشی ضمن خدمت توسط سرگروه، نظارت سر گروه بر شیوه ارزشیابی معلمان از دانش آموزان، میزان و نحوه ارتباط سرگروه با معلمان بر آموزش مجازی معلمان و مشاوره سر گروه به معلمان بر آموزش مجازی معلمان بر آموزش مجازی معلمان و مشاوره سرگروه به معلمان بر آموزش مجازی معلمان بر آموزش مجازی معلمان در شبکه دانش آموزی شاد از دیدگاه مدیران معنی دار نمی باشد. که دلیل این امر می تواند ناشی از ضعف ها و کاستی های موجود در شبکه اموزشی دانش آموزی (شاد) در زمینه شیوه ارتباط سرگروه ها و نظارت بر آموزش و ارزشیابی باشد که این مساله به دلیل اولین سال تجربه از این شبکه آموزشی دور از ذهن نیست. بنابراین پیشنهاد می گردد که مسئولین قابلیت های شبکه شاد در زمینه، نظارت، ارزشیابی، افزایش ارتباطات و... در فرصت باقی مانده در شروع سال تحصیلی جدید را ارتقاء دهند.

سرگروه آموزشی، شبکه آموزشی دانش آموزی (شاد)، آموزش مجازی، معلمان مدیران