زهره رنجبر منجیلی - کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

اهداف تربیتی مهم ترین مولفه نظام های آموزش و پرورش است. هر مکتب و تفکری بر اساس مبانی خود اهداف تربیتی خاصی را برای نظام آموزش وپرورش خود تعیین می کند و برای رسیدن به اهداف تربیتی برنامه ریزی عملیاتی ارائه می دهد. مقایسه و تحلیل اهداف تربیتی در مکاتب مختلف فکری این امکان را فراهم می آورد که بهترین اهداف تربیتی و شیوه عملیاتی برای رسیدن به این اهداف به دست آید ازاین رو مقایسه و تحلیل اهداف تربیتی در پراگماتیسم _به عنوان تاثیرگذارترین مکتب فلسفی معاصر بر نظام آموزش وپرورش در غرب_ و نهج البلاغه _به عنوان مهم ترین منبع معرفتی در اسلام پس از قرآن_برگزیده شد و با استفاده از روش جورج بردی و طی چهار مرحله توصیف، تفسیر، هم جواری و مقایسه، اهداف تربیتی با توجه به مبانی انسان شناسی این دو دیدگاه در سه حوزه مهم تربیت عقلانی، تربیت اجتماعی و تربیت اخلاقی مورد تحلیل و مقایسه قرار گرفت. برآیند کلی این مقایسه را می توان در اختلاف بسیار در مبانی انسان شناسی و جهان بینی، برتری آموزه های نهج البلاغه در تبیین اهداف تربیتی در نظام آموزشی مبتنی بر تعالیم اسلامی و کارآمدی شیوه های عملیاتی پراگماتیسمی در رسیدن به اهداف تربیتی دانست.

اهداف تربیتی، پراگماتیسم، نهج البلاغه، جورج بردی