سپیده جعفری - گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز، اهواز، ایران
زینب ملایی - گروه مدیریت استراتژیک، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

سابقه و هدف: شواهد حاکی از آن است که موفقیت تحصیلی نقش مهمی در به روز نگه داشتن نوآوری های فرهنگی و علمی ایفا کرده است و متغیرهای مختلفی در موفقیت تحصیلی تاثیر دارد و آن را پیش بینی می کند. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیت با موفقیت تحصیلی دانشجویان رشته دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران با نقش میانجی هوش معنوی انجام گرفته است. روش کار: این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش دانشجویان مقطع دکتری عمومی رشته دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ به تعداد ۴۷۴ نفر بودند که از میان آنان به طور تصادفی نمونه ای به تعداد ۲۱۴ نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه استاندارد بود که برای تعیین روایی آن از روایی محتوایی با استفاده از دیدگاه متخصصان علوم تربیتی بهره گرفته شد. میزان پایایی پرسش نامه با ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش نامه هوش معنوی ۸۵/۰ و برای پرسش نامه ویژگی های شخصیت ۸۲/۰ به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها نیز در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. در این پژوهش همه موارد اخلاقی رعایت شده است و مولفان مقاله تضاد منافعی گزارش نکرده اند. یافته ها: نتایج نشان داد اثر مستقیم متغیرهای روان رنجوری (۲۹/۰-)، گشودگی (۳۵/۰) و وظیفه شناسی (۳۸/۰) بر موفقیت تحصیلی معنادار بود (۰۱/۰P<). علاوه براین، نتایج آزمون اثرات غیرمستقیم با استفاده از آزمون میانجی سوبل نیز نشان داد که اندازه اثر غیرمستقیم متغیرهای روان رنجوری (۲۲/۲-)، سازگاری (۹۰/۲)، گشودگی (۲۸/۲) و وظیفه شناسی (۱۳/۳) بر موفقیت تحصیلی از طریق متغیر میانجی هوش معنوی در سطح ۹۵ درصد اطمینان، معنادار بود. نتیجه گیری: بر اساس یافته های به دست آمده، برای اینکه موفقیت تحصیلی دانشجویان افزایش یابد، باید به ویژگی های شخصیت و هوش معنوی آنان توجه شود.

دانشجویان دندان پزشکی، شخصیت، موفقیت تحصیلی، هوش