حمیده پولادستون - آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)، قزوین،ایران
محمد باقر میرزایی حصاریان - آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)،قزوین، ایران
لیلا گل پور - آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)،قزوین،ایران

مساله اصلی پژوهش حاضر تعیین وضعیت ساخت آغازگری­_ پایان بخشی در بندهای خبری نوشتار فارسی آموزان غیرایرانی سطح تکمیلی و همچنین تعیین وضعیت نشانداری این بندهاست. پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و پیکره بنیاد است. پیکره ی پژوهش دربرگیرنده ی ۴۹ نمونه از نوشتار فارسی آموزان غیرایرانی سطح تکمیلی از ۱۳ ملیت در مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره) و چارچوب نظری کار دستور نظام مند-نقش گرای هلیدی(۲۰۰۴) است. برای انجام پژوهش ابتدا ساخت آغازگری-پایان بخشی در بندهای خبری نوشته های فارسی آموزان بررسی شده، آنگاه انواع آغازگرها از نظر متنی، بینافردی و تجربی بودن تعیین گردیده اند؛ سپس آغازگرهای نشاندار یا بی نشان مشخص شده اند. داده ها و نتایج بیانگر آن است که بسامد به کارگیری آغازگرهای مرکب و ساده با هم برابر بوده(هرکدام ۴۳%) و آغازگر بندی ۱۴% آغازگرها را تشکیل میدهد. از بین آغازگرهای مرکب، آغازگر متنی-تجربی(۴۳/۸۸%) بیشترین فراوانی را داشته است.  نتایج همچنین موید بی نشان بودن بیشتر آغازگرها(۸۱%) در بندهای خبری نوشته های فارسی آموزان غیرایرانی سطح تکمیلی و همچنین تفاوت بسامد به کارگیری آغازگرهای بی نشان در بندهای خبری در نوشتار فارسی آموزان با ملیت های گوناگون است.

آغازگر, پایان بخش, نشاندار, بی نشان, بند خبری, فارسی آموز غیرایرانی, دستور نظام مند- نقش گرا