بررسی نظریه خودتعیینی در انگیزش دانش آموزان
Publish place: The Second National Conference on New Research in Education, Psychology, Jurisprudence and Law and Social Sciences
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 284
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ABUCONPA02_029
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1401
Abstract:
کاربردهای نظریه خودتعیینی در آموزش بر تسهیل ارضای نیازهای اساسی روانشناختی دانش آموزان و معلمان متمرکز است. نظریه خود تعیینی چارچوبی گسترده برای درک عواملی است که انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و سلامت روانی را تسهیل و یا تضعیف می کنند، همه موضوعاتی که مستقیما با محیط های آموزشی مرتبط هستند. با مروری بر تحقیقات حوزه نظریه خودتعیینی روشن است که هر دو نوع انگیزش درونی و بیرونی مجموعه ای از پیامدهای مثبت را در سطوح مختلف آموزشی و زمینه های فرهنگی پیش بینی می کنند و با حمایت از نیازهای روان شناختی اساسی دانش آموزان برای استقلال، شایستگی و ارتباط تقویت می شوند. پژوهش حاضر به شیوه مطالعاتی و با استفاده از منابع کتابخانه ای وضعیت فعلی نظریه، روش های آن، کاربرد عملی و ارتباطش به انواع انگیزش تحصیلی را به تفصیل بیان می کند.
Keywords:
Authors
مهناز علیخانی
۱- کارشناسی مشاوره مدارس اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۹
زهرا فلاحت پور
۲- کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران
خدیجه مصدق اردکانی
۳-مدیر مدارس اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار
منیر بوجاری
۴- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوه
عشرت کریمی
۵- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش بهارستان ۲