نقش باورهای فراشناخت و خودکارامدی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان
عنوان مقاله: نقش باورهای فراشناخت و خودکارامدی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_JMED-13-2_005
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JMED-13-2_005
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
محمد سعید زاده - ۱MSc of Educational Planning, Education Specialist, Ferdows Medical School, Paramedical Sciences, Birjand University of Medical Sciences, Iran.
یحیی محمدی - PhD Candidate of Curriculum Development, EDC Employee, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
فریبا اسدی - MSc of Biostatistics, Instructor, ferdows paramedical school, Birjand University of medical sciences, Birjand, Iran
خلاصه مقاله:
محمد سعید زاده - ۱MSc of Educational Planning, Education Specialist, Ferdows Medical School, Paramedical Sciences, Birjand University of Medical Sciences, Iran.
یحیی محمدی - PhD Candidate of Curriculum Development, EDC Employee, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
فریبا اسدی - MSc of Biostatistics, Instructor, ferdows paramedical school, Birjand University of medical sciences, Birjand, Iran
مقدمه: امروزه نظام تعلیم و تربیت هر جامعه زیربنای توسعه اجتماعی-اقتصادی، سیاسی و فرهنگی آن جامعه به شمار می رود وپیشرفت تحصیلی، یکی از شاخص های مهم در ارزیابی نظام آموزشی می باشد.هدف از این مطالعه بررسی رابطه باورهای فراشناخت و خودکارامدی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشکده پیراپزشکی فردوس در سال ۱۳۹۵ بود.
روش بررسی: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود که در آن کلیه دانشجویان دانشکده پیراپزشکی فردوس به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند.(نرخ پاسخگویی۸۸% ) با توجه به معیار ورود وخروج از بین ۲۰۰ پرسشنامه توزیع شده در نهایت ۱۷۷ پرسشنامه تکمیل گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز و پرسشنامه ی فراشناخت ولز و کرت رایت هاتون استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۱۸از طریق آمار توصیفی و آمار استنباطی (شامل آزمون کای دو و همبستگی پیرسون) موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج: وضعیت خودکارامدی تحصیلی ، باور فراشناختی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان در حد متوسط بود.یافته ها نشان داد بین راهبردهای فراشناختی و خودکارامدی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p). همچنین بین باورهای فراشناختی با خودکارامدی تحصیلی دانشجویان رابطه مستقیمی مشاهده شد.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، با افزایش سطح خودکارآمدی و راهبردهای فراشناختی در دانشجویان می توان گامی در جهت پیشرفت تحصیلی آنان برداشت .
واژه های کلیدی: فراشناخت، خودکارامدی، پیشرفت تحصیلی
کلمات کلیدی: Keywords: Meta-Cognition, Self-Efficiency, Educational achievement, واژه های کلیدی: فراشناخت, خودکارامدی, پیشرفت تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1512810/