احمد ملکی پور - Ph.D. Student in Curriculum Planning, University of Tehran, Tehran, Iran
کوروش رضائیان - Master in Education Planning, University of Tehran, Tehran, Iran
لیلا خزایی - Ph.D. Student in Curriculum Planning, University of Tehran, Tehran, Iran

مقدمه: امروزه بهره گیری از راهبردهایی یاددهی-یادگیری مطلوب نقش بی بدیلی را در بهبود فرایند یادگیری آموزش پزشکی و کسب شایستگی های لازم برای فراگیران ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی چیستی، چرایی و چگونگی بازی های جدی به عنوان یک روش اثربخش در آموزش پزشکی است.  روش بررسی: پژوهش حاضر مروری است و با جستجو واژهای کلیدی؛ همچون مفهوم شناسی بازی های جدی، آموزش پزشکی، نمونه های کاربردی بازی های جدی، تجارب دانشگاه ها و راهکارهای بازی های جدی در پایگاه های داده های معتبر جهانی از جمله؛ Scopus، Science direct، Google Scholar، Taylor & Francis و همچنین پایگاه های داخلی مثل MagIran، NoorMags و پایگاه جهاد دانشگاهی سعی گردید، درک و تفسیر موضوع در راستای پاسخگویی به سوالات تحقیق به پیش برود. جستجو به زبان انگلیسی انجام شده است. نتایج: نتایج نشان داد که بازی های جدی به دلیل ایجاد حس تحریک کنندگی و به چالش کشیدن کاربران برای کشف مسئله در آموزش و یادگیری فراگیران به شکل گسترده ای در آموزش پزشکی ترویج پیدا کرده اند، این روش علاوه بر جذابیت و سرگرمی برای فراگیران به یک محیط همه جانبه مجازی اشاره دارد که یک موقعیت واقعی برای رشد و توسعه شایستگی های مختلف در فراگیران را فراهم می آورد.  نتیجه گیری: در این بازی های از آنجایی که فراگیر شخصا همراه با علاقه و سرگرمی به طور عمیق در مسئله درگیری می شود، لذا بهره گیری از این راهبرد نقش بسزایی را در کسب شایستگی های لازم برای فراگیران در آموزش پزشکی دارد. 

Serious games, medical education, curriculum, competence, بازی های جدی, آموزش پزشکی, برنامه درسی, شایستگی