زهرا دریکوندی - Faculty of Literature and Human Sciences, Arak University, Arak, Iran
علی دریکوندی - Teacher Imam Reza, Andimesk, Iran

مقدمه: مسئله شکاف دیجیتال می­تواند در مقیاس ملی و در بین نهادها و یا گروه های مختلف یک جامعه وجود داشته باشد چرا که در واقع، شکاف دیجیتالی حاکی از نابرابری در عرصه فناوری اطلاعات و ارتباطات است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نوع نگرش به شکاف دیجیتالی در بین دانشجویان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی و وضعیت اقتصادی – اجتماعی در دانشگاه علوم پزشکی البرز انجام شده است. روش بررسی: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان ۲۶۵ نفر شده و برای انتخاب این نمونه از روش تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای استفاده گردید. ابزار جمع­آوری داده­ها پرسشنامه نگرش نسبت به اینترنت دیویس (۱۹۸۹) و پرسشنامه محقق ساخته وضعیت اقتصادی - اجتماعی می­باشد. روایی صوری پرسشنامه توسط اساتید و متخصصان مربوطه تایید و به منظور تایید پایایی آن­ها از آزمون ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها از آزمون همبستگی پیرسون و T مستقل استفاده شد. نتایج: تجزیه و تحلیل داده­ها حاکی از آن است که بین نگرش نسبت به شکاف دیجیتالی و پیشرفت تحصیلی و همین طور وضعیت اقتصادی - اجتماعی دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین داده­های حاصل از آزمون تی مستقل بین نوع نگرش به شکاف دیجیتالی دانشجویان بر حسب جنسیت تفاوت معناداری نشان داد. نتیجه گیری: برای این­که فن­آوری­های اطلاعات همچون موتور قدرتمند توسعه اقتصادی - اجتماعی به کار رود، شکافی که در دسترسی به کارگیری این فناوری­ها بین افراد وجود دارد، باید حذف گردد. در این راستا، آموزش­های منظم برای توسعه منابع انسانی و کاهش شکاف دیجیتال ضرورت دارد

Digital gap, socio-economic status, educational progress, شکاف دیجیتالی, وضعیت اقتصادی – اجتماعی, پیشرفت تحصیلی