مسعود توکلی بنیزی - دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی عمومی ، موسسه آموزش عالی امام جواد (ع)، یزد، ایران

پژوهش حاضرباهدف تعیینرابطه بین تاب آوری و خودکارآمدی با رضایت از رشته تحصیلی در جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه یزد و در نمونه ای به حجم ۱۳۶ نفر به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ایانتخاب شدند، انجامشد. روش پژوهش همبستگی است. داده ها با استفاده از نرمافزار SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها حاکی ازآناست که ۱ با در نظرگرفتن توامان تاب آوری و خودکارآمدی، تنها تاب آوری پیش بینی معنا داری از رضایت از رشته تحصیلی به دست می دهد ( p<۰.۰۱) ؛ ۲- تاب آوری به تنهایی نیز پیش بینی معناداری از رضایت از رشته تحصیلی به دست می دهد ( p<۰.۰۱ )؛ ۳ - خودکارآمدی نیز به تنهایی پیش بینی معناداری از رضایت از رشته تحصیلی به دست می دهد ( p<۰.۰۱ )؛ ۴- تاب آوری پیش بینی معناداری از خودکار آمدی به دست می دهد( p<۰.۰۱ )؛ ۵- با ترکیب دو متغیر تاب آوری و خودکارآمدی، تنها تاب آوری در پیش بینی متغیر رضایت از رشته تحصیلی سهم دارد. اما بدون ترکیب، خودکارآمدی در مقایسه با تاب آوری، سهم کمتری در پیش بینی رضایت از رشته تحصیلی دارد ( p<۰.۰۱).

خودکار آمدی، تاب آوری، رضایت تحصیلی، دانشگاه یزد